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A família se envolve nas atividades do FriburgoNosso projeto educativo parte do pressuposto que aprender não é simplesmente reproduzir um conhecimento dado, mas sim, um processo interior de construção de significados. As situações de ensino são planejadas a partir do diagnóstico sobre conhecimentos prévios dos alunos, prevendo sempre o estímulo das operações de pensamento, porque é através de processos de comparação, identificação com semelhanças e diferenças, inferições, deduções e hierarquização das informações que se promove a contínua ampliação da rede de conhecimentos de cada indivíduo.

Escola e Família – Juntas na missão de educar para a responsabilidade
Para Hannah Arendt, “normalmente a criança é introduzida ao mundo pela primeira vez através da escola. No entanto, a escola não é de modo algum o mundo e não deve fingir sê-lo; ela é, em vez disso, a instituição que interpomos entre o domínio privado do lar e o Pais e alunos juntos no Friburgomundo, com o fito de fazer com que seja possível a transição, de alguma forma da família para o mundo” (Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva, 1972). Nesse sentido, é preciso mais do que nunca, que família e escola sejam aliadas na educação das crianças e dos jovens desta sociedade em constante mutação em que vivemos.

Acreditamos que o processo de aprendizagem funciona como uma engrenagem, uma cadeia em que toda a comunidade escolar deve estar em sintonia. E que o ensino eficaz envolve professores capacitados e comprometidos com o processo de aprendizagem dos alunos, bem como pais presentes, atuantes e parceiros da escola.

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