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No sábado, 13/03, pais, alunos, convidados e funcionários do Friburgo e Casinha Pequenina se reuniram para a Festa de Interação. Este ano, o tema foi a Biodiversidade e a proposta da festa foi montar uma marcha, com direito a carro alegórico, bateria, máscaras e adereços, coreografias, e até mesmo uma marchinha adaptada.

Os grupos foram formados a partir do interesse de cada um em diferentes oficinas. Por um período de duas horas, pais e alunos confeccionaram seus instrumentos, fantasias, performances e a letra da marchinha.

Depois de muito trabalho todos puderam fazer uma pausa na praça de alimentação montada no pátio, repleta de coisas gostosas. No teatro, os participantes assistiram a um vídeo alertando sobre os problemas causados pelo aquecimento global e a importância da preservação do meio ambiente, além de serem convidados a aderir a campanha mundial da Hora do Planeta, apagando as luzes no dia 27 de março, das 20h30 às 21h30.

Clique abaixo e assista ao vídeo.

O resultado do trabalho das equipes pôde ser visto no animado desfile que tomou conta do espaço da escola, terminando em uma grande festa na quadra.

Clique aqui e veja a galeria de fotos.

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Folder de apresentação do novo visual do Friburgo - Clique para ampliar
O Departamento de Comunicação e Marketing do Friburgo está contente com a receptividade dos alunos de nossa escola às peças que criamos para marcar o novo padrão visual do colégio. A campanha “Qual é a sua natureza?” apresentou, entre outras peças, o nosso novo site, este blog, o folder (acima) e alguns painéis (abaixo) que espalhamos pelo colégio. Recebemos em nossa sala de criação a visita de três alunos – Manoela Ruibal (que aparece acima com fitas verdes e amarelas no cabelo), Pérola Imamura e Douglas Brunelli (de chapéu) – que viram com alegria o folder antes de ser impresso e adoraram as fotos que escolhemos. Tanto é que eles pediram uma cópia das imagens e foram prontamente atendidos. Na realidade, nossa campanha é uma homenagem simples de todos nós que trabalhamos na escola aos nossos alunos, base de todas as nossas atenções. Parabéns a todos e obrigado pela simpatia!

Fernanda Victoria - Clique para ampliarJennifer Mayrink - Clique para ampliarEm cima, Anna Luiza. Embaixo, Beatriz Glikmanas, Lvia Franco e Naomi Quirino - Clique para ampliar
Izabela Gonzalez - Clique para ampliarOliver Rehder - Clique para ampliarEm primeiro plano, Luca Natalini

Fotos: School Picture e Fernanda Sá

A professora Silvana de Oliveira, de Gramática e Redação, fez um resumo de alguns dos trabalhos apresentados na Liverdade 2007, com depoimentos de alunos, além de dar sua própria declaração sobre o trabalho que envolveu as turmas do 1° e 3° ano do Ensino Médio. Eis o texto (clique nas fotos para ampliá-las):

Projeto Origens - Clique para ampliarProjeto: Origens7º ano do Ensino Fundamental
Professores envolvidos: Camila, Leandro, Marcos, Paula, Ana, Wagner
Proposta: Leitura de várias teorias sobre a origem da vida na Terra, associada às origens de cada aluno. Várias etapas foram percorridas, como elaboração de um texto, criando hipóteses para o surgimento das espécies e expressão corporal representativa da criação do mundo.

Depoimento da aluna Giovanna Michelleto: “Fiquei entusiasmada com a integração de minha classe. Colocamos em prática o coleguismo e me surpreendi com a cooperação e o envolvimento de todos.”

Projeto: Povos pré-colombianos5º ano do Ensino Fundamental
Professoras envolvidas: Carla e Sandra
Povos pré-colombianos - Clique para ampliarProposta: O estudo das sociedades de uma época antiga, suas formações, o desenvolvimento de suas culturas, as relações estabelecidas, suas formas de organização. Os alunos promoveram um estudo comparativo entre as civilizações dos incas, dos maias e dos astecas. Como produto final, o 5ºano A desenvolveu um jogo de trilha com perguntas e respostas sobre o tema estudado e o 5º B elaborou uma enciclopédia.

Depoimento do aluno André Perrone: “Fiquei feliz quando percebi que eu e meus colegas conseguimos responder às nossas próprias perguntas; exatamente sobre o que tínhamos curiosidade sobre os povos estudados.”

Projeto: Curiosidades científicas e fichas descritivas de animais marinhos e das neves2º ano do Ensino Fundamental
Curiosidades de animais marinhos e das neves - Clique para ampliarProfessoras envolvidas: Liloca e Alice
Proposta: Estudo da produção de textos, a fim de auxiliar no processo de leitura e de escrita da fase inicial de alfabetização. Como produto final, elaboraram um álbum de figurinhas.

Depoimento da aluna Maria Júlia Gomes: “Gostei do trabalho com massinha e papel machê porque não imaginava que as peças ficariam tão lindas. Isso me surpreendeu bastante!”

Projeto: Vale do Paraíba2° ano do Ensino Médio
Professores envolvidos: Antonio Carlos, Marcelo, Márcia, Desirée, Celli, Vera
Proposta: Após viagem de estudo do meio, os alunos definiram alguns temas para serem desenvolvidos: industrialização, turismo, meio ambiente e passado histórico.

Depoimento da aluna Rayane Ribeiro P. do Nascimento: “Constatei que é possível a união de uma classe para um mesmo objetivo. Um auxiliou o outro na hora das idéias e principalmente na construção do trabalho. Foi diferente porque aprendemos fora da sala de aula. Isso nos despertou interesse pelo assunto. Conhecemos vários aspectos desse local e gostamos dessa experiência.”

Projeto: Santos/Cubatão1º ano do Ensino Fundamental
Professores envolvidos: Vera, Carl
Santos e Cubatão - Clique para ampliarProposta: Após a viagem do estudo do meio, promoveram um levantamento dos problemas nessa região, tais como: poluição em Cubatão e Porto de Santos prejudicando o mangue. Os alunos apresentaram sugestões para “solução/amenização”. No dia da Liverdade, eles reuniram-se em uma mesa redonda para debate e defesa de ponto de vista.

Depoimento dos alunos Thomas, Pérola e Emily: “Pudemos ver de perto todo o sistema de produção das indústrias, além de como a poluição afeta o meio ambiente e a vida das pessoas. Aprendemos a valorizar os espaços e a importância da conscientização de todos nós.”

Projeto: Contato – Tema: Pirataria3ª ano do Ensino Médio
Professores envolvidos: Celli e Emílio
Proposta: Criar uma reflexão para as pessoas formarem opinião, a partir disso, promover uma ação/decisão.

Depoimento do aluno Bruno I. Shintate: “O que mais me surpreendeu é que, no meio do caos, surgiu um produto final que me proporcionou orgulho e satisfação!”

Projeto: A música como instrumento de manifestação social1° e 3° ano do Ensino Médio
Professores envolvidos: Silvana, Emílio e José Carlos
Proposta: Contextualizar o período da ditadura militar e constatar os diversos papéis da música na sociedade, além do trabalho com a linguagem verbal e não-verbal.

Depoimento da professora Silvana, de Gramática e Redação: “Senti orgulho de meus alunos, quando constatei que muitos conheciam várias músicas brasileiras selecionadas para audição. A palestra da professora Arlete Diogo, que reforçou em todos nós o sentimento de pavor pela ditadura, também demonstrou o grande interesse que os alunos têm pela história do Brasil. Por fim, as paródias elaboradas pelas turmas do 3º ano foram dignas de aplausos pela criatividade, ousadia, humor e crítica.”

Fotos: Fernanda Sá

A família se envolve nas atividades do FriburgoNosso projeto educativo parte do pressuposto que aprender não é simplesmente reproduzir um conhecimento dado, mas sim, um processo interior de construção de significados. As situações de ensino são planejadas a partir do diagnóstico sobre conhecimentos prévios dos alunos, prevendo sempre o estímulo das operações de pensamento, porque é através de processos de comparação, identificação com semelhanças e diferenças, inferições, deduções e hierarquização das informações que se promove a contínua ampliação da rede de conhecimentos de cada indivíduo.

Escola e Família – Juntas na missão de educar para a responsabilidade
Para Hannah Arendt, “normalmente a criança é introduzida ao mundo pela primeira vez através da escola. No entanto, a escola não é de modo algum o mundo e não deve fingir sê-lo; ela é, em vez disso, a instituição que interpomos entre o domínio privado do lar e o Pais e alunos juntos no Friburgomundo, com o fito de fazer com que seja possível a transição, de alguma forma da família para o mundo” (Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva, 1972). Nesse sentido, é preciso mais do que nunca, que família e escola sejam aliadas na educação das crianças e dos jovens desta sociedade em constante mutação em que vivemos.

Acreditamos que o processo de aprendizagem funciona como uma engrenagem, uma cadeia em que toda a comunidade escolar deve estar em sintonia. E que o ensino eficaz envolve professores capacitados e comprometidos com o processo de aprendizagem dos alunos, bem como pais presentes, atuantes e parceiros da escola.

A partir dos pressupostos sobre como se processa a aprendizagem, que se desenvolve nossa prática educativa.

Rejeitamos a idéia de que aprender é reproduzir um conhecimento dado e nos alinhamos à concepção de aprendizagem enquanto um processo interior de construção de significados. É a partir desta idéia que conduzimos nossas ações de ensino.

Trabalhos culturais estabelecem a interação entre diversas disciplinasSituações de ensino são planejadas a partir do diagnóstico sobre os conhecimentos prévios que os alunos possuem e prevêem sempre o estímulo das operações de pensamento. Os diferenciais para cada série se definem em função das possibilidades de realizar operações cada vez mais complexas ao longo da vida escolar. Desta forma, privilegiamos as metodologias que estimulam a atuação efetiva dos alunos na resolução de problemas propostos, merecendo destaque os trabalhos com projetos didáticos que se desenvolvem nos diversos níveis.

Uma sólida formação acadêmica
Toda esta atuação didática se faz lastreada nos conteúdos escolares que caracterizam cada uma das séries. Estes se definem e se organizam em função das possibilidades de:
• Desenvolver o potencial cognitivo
• Fornecer embasamento para aprendizagens futuras
• Fornecer instrumental para compreender e interpretar parcelas cada vez mais amplas da realidade. 

Ao longo do processo escolar, estes conteúdos ganham densidade e profundidade. É a ampliação deste repertório de conhecimento que possibilita o desenvolvimento do verdadeiro espírito crítico, sustentado em argumentações consistentes. Reconhecidamente esta é uma marca característica de nossos alunos, manifestada por diversas instituições ao entrarem em contato com os jovens que completaram seus estudos no Friburgo.

Estes resultados satisfatórios são alcançados em conseqüência de efetiva exigência no cumprimento das diversas modalidades de trabalho, atividades e exercícios, aliados à construção de senso de responsabilidade no cumprimento dos mesmos.

Instrumentos metodológicos em ação
Não somente modificando a metodologia de ensino nas disciplinas tradicionais, mas enriquecendo o currículo através de novas disciplinas, o Friburgo encontra-se em consonância com os Parâmetros Curriculares para o Ensino Fundamental e Médio.

É em busca de constante atualização de sua prática educativa que introduz modernos instrumentos metodológicos e tecnológicos ao seu ensino, ao mesmo tempo em que vem re-significando metodologias antigas. A Roda, o Registro, o Trabalho Individual, o Trabalho em Grupo, a Pesquisa que ora inclui a Rede Web, Estudos de Campo ou Meio, 2ª Versão e outros são alguns dos instrumentos metodológicos que compõem nossa prática. Textos sobre os mesmos são disponibilizados junto à escola.

Leia mais:
Aprender a ser e a conviver

Comunidade escolar em sintonia

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